一个初中的男孩子 ，14岁，厌学，抗拒上学，每天把自己关在家里，锁上房间，拉上窗帘。房间里昏昏暗暗，就像孩子的心防，想挡住所有外界的阳光。孩子的父母也无可奈何：“只是去学校读书而已，为什么那么要死要活的，好像让他去做什么事情一样。”是呀，对于老一辈的人而言，不用面朝黄土背朝天，遭受阳光的毒辣；坐在明亮洁净的书桌下读书，三餐有人管，孩子到底有什么不满足的？
父母内心发出质问，为什么让孩子学习，就像要杀了他们一样，如此地抗拒?对于很多孩子而言，内心懵懵懂懂并未察觉：他们抗拒的不是学习，而是抗拒那窒息的压力。天光还未明朗，还是暗沉沉的，路灯和车灯是唯一的光源。家长们载着小孩，手里提着早餐，集聚在门口，有着和清晨绝不相符的人气。
背着大大小小的书包，手里拿着早餐，顺手吃着，等待着学校开门。大多数学校八点多开始上课，如果离学校比较远，可能孩子得六点多起床；晚上下课，初中生有夜自修，一般下课后都是九点多了；学习压力大点的，还需要回家去学习。一位高中生说到：“每天睁开眼睛就是读书，回家之后只想睡觉，因为明天还要早起。”当社会在控诉996时，我们似乎忽略了，我们的孩子，其实也在过着另一种996的生活。而孩子的生理和心理上，并没有我们这么成熟，面对这喘不过气的压力，除了逃避还能做什么呢？
学习本身并不会带来压力，带来压力的是这高压的学习强度，是睁眼闭眼皆是学习的学习时长。在学习优先的视角下，孩子的成绩往往与其社会地位、家庭地位、学习地位同步挂钩，甚至会与人品等因素连接起来。一个孩子，只要成绩优良，那么即便其他方面有不足，也不会成为问题；相反的，一个孩子，如果成绩不好，那么其他方面，再有创造力、再突出，他也是一个有问题的人。我们的来访者中，有位小孩，在小学到中学阶段，就经历了这个演变的过程。这位男孩，在小学的时候，一直是班级里的佼佼者：学习成绩名列前茅，老师也关注他，有什么活动比赛，也能够获得不错的名次。家里人为他感到很骄傲，逢年过节里，俨然成为亲戚小孩眼中“别人家的孩子”
小学阶段，知识体系简单，知识点以记忆为主，而初中阶段，孩子需要接触更多的理解性内容，勤奋地记忆不再是决定性因素。“我感觉老师不怎么关注我了，那些班级活动也轮不上我，都是选那些成绩好的孩子。”后来，父母也开始给孩子压力，每当成绩有所下降的时候，父母的语气和态度开始变差，觉得孩子的成绩下降，是不努力造成的。逢年过节，亲戚问到孩子的成绩，父母欲言又止，而孩子内心的压力，也在无形中堆叠起来。
“我感觉每次考试，都是审判，特别是期末考试，如果成绩好，假期会轻松一点；如果考砸了，我觉得假期可能过不下去。”当成绩与孩子的社会地位挂钩的时候，考试就是一次次KPI考核。成绩好了，你能得到老师的关注，同学的艳羡，父母的肯定，逢年过节时亲戚朋友的夸赞。如果成绩变差，这些就会离你而去，会被打上差学生的称号。一场考试，一次排名，在孩子的世界中，都被赋予了沉甸甸的意义。孩子害怕的不是学习，而是学习成绩下降后，来自学校、家庭、社会多方面的压力。
儿童的一般发展、记忆，在很大程度上取决于家庭里的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。当孩子成绩下降了，父母很多时候会施压，让孩子专心学习，可是很多时候，却南辕北辙，让孩子陷入更大的压力。因为孩子有太多的压力，现实生活中没有任何释放的余地。作为父母，在孩子高压的时候，逐渐开始延学，甚至辍学的时候，如何给予孩子支持呢？1.给予孩子更多的活动，多安排家庭活动，多带孩子去玩，让孩子的潜意识里知道，除开虚拟的网络世界，现实中也有精彩的生活。2.给予孩子欣赏和赋能，外界的压力难以改变，但父母可以让孩子成为孩子家庭的港湾。用6Q的欣赏方法，赋予孩子内心的能量。让孩子知道，虽然外界的压力很大，但父母给你的能陪着你去面对。3.用欣赏的视角去看开始，除开学习成绩之外，孩子仍有很多的亮点。不要让单一的评价体系，影响到孩子的关系。给孩子这种理念：学习成绩不是一切，富有爱心的人格，天马行空的想象力，能言善道，都是孩子的闪光点。不会因为成绩而磨灭。4.及时关注孩子的压力，认可孩子因为压力，对网络的沉迷，对学习压力的逃避。不要急功近利，也不要完全放任，要轻轻推动孩子，让孩子逐渐回归学习。
孩子抗拒的不是学习，而是学习带来的各种无形的压力。作为父母，作为家庭的个体，我们父母能做的，就是在开始压力大的时候，能让孩子休息休息。当孩子压力大时，能慢慢地推动着孩子，让孩子在学业中慢慢地前行。“嗨，这里是6Q教育公众号，祝你成为温和而坚持的父母，而我愿意做你温和而坚持的后盾。”
